Tre grunnleggende behovene til hver person

Som ikke vet? De tre grunnleggende krav for å oppnå en god utvikling. Denne artikkelen omhandler de tre grunnleggende behov: kompetanse, autonomi og forholdet diskutert trinnvis videre. Videre er det et behov, et forhold til praksis.

Grunnleggende behov

Ideen om grunnleggende behov som må være oppfylt for å lære godt, kommer fra professor Luc Stevens. Denne professoren har tre grunnleggende behov: kompetanse, autonomi og forholdet introdusert i nederlandsk utdanning. Sammen disse grunnleggende behov grunnlaget for den pedagogiske klimaar i utdanning.

Kompetanse

  • Være sensitive, dvs. følelsesmessig og pedagogisk støtte til å gi der det trengs.
  • Interaksjon: verbal / non-verbal, gjensidig respekt / tillit, elev ser på som en fullverdig partner, høye forventninger, utfordre og støtte, lære å vurdere, gi plass til forskjeller.
  • Instruksjon: masse utviklingsmuligheter, bør hele repertoaret fokusere på å styrke kompetanse følelser, tro og moro kan styrke sin egen proksimale utviklingssone, fremme tiltak av elever, oppfordrer følelsesmessig involvering læring, effektiv undervisning.
  • Klasse Management: utfordrende lærings- og arbeidsmiljø, tar innspill fra studentene på alvor, samarbeide eller til å arbeide selvstendig, selvkontroll.

Kompetanse i praksis
Når du føler at du gjør noe riktig, og derfor er verdsatt, utvikler du følelsen av kompetanse. Hvis du kan øve innflytelse her igjen seg av er å lære mer meningsfylt. I utdanning, er det viktig å utvikle en følelse av kompetanse blant studentene av studentene til å være stolte av sine egne evner og kvaliteter. Diskutere oppgaver de har gjort og kompliment dem på deres arbeid spiller en viktig rolle.
Elevene vet at alle er forskjellige og alle har styrker og svakheter. Derfor er det viktig å veilede studenter på forskjellige måter, i en klasse hvor alle følger de samme regler.
Det er svært viktig at studentene oppdager at de har sterke og de kan og tør navn. De kan best si hva de er stolte av, og hva de er gode. Evaluere en leksjon og oppfølging diskusjoner er derfor svært viktig. Selvfølgelig studenter bør også vite hva deres svakheter er og hvordan de skal forholde seg til dette.

Autonomy

  • Lærling er medeier i den pedagogiske prosessen.
  • Interaksjon: initiativ fra studentene godta, produsere, ikke sjekke men oppmuntre, ansvar blant studenter, læring og tillate hverandre, samarbeid utfordring.
  • Instruksjon: personlig tilnærming og la komme opp med løsninger, self-korreksjon, for instruksjon men, zelfinstruerend materiale, studenter velge mengde instruksjon.
  • Klasse Management: gi valg, selvkorrigering, studentene selv må planlegge og spore fremgang, la elevene hjelpe bestemme innredning.

Autonomi i pedagogisk praksis
Autonomi betyr at det kan i seg selv derfor ?? ?? ?? ?? Og er uavhengige. I undervisning, er det viktig å forme det på forskjellige måter. I matematikk, kan du jobbe for eksempel med en ukentlig oppgave. Dette viser veldig tydelig beskrive nivået gruppen bør gjøre hva og i hvilke bøker. Også er det der elevene får undervisning på. På denne måten studentene kan komme i gang med en gang, og de vet hva de kan og ikke kan gjøre på egen hånd. Studentene kan også velge til tider, eller de trenger verktøy. En rekenrek, blokker, etc. På denne måten har eleven et valg, og du fremme autonomi. Utenfor tellingen dette kurset gjelder språk, skriving og staving. Studentene kan også i disse fagene gjøre sine egne valg for verktøy og noen ganger pensum.
Også la utarbeide sine egne tilnærminger og løsninger på tvers av hele utdanning spiller en stor rolle. Tenk count, håndverk, samt å spille, for eksempel firkantede. Lage dine egne valg gode eller dårlige ting, adresse utfordringer og takle ting som elevene synes det er bra. Hvis elevene føler seg involvert styrket i viktige saker i sin egen stue og læringsmiljø som deres følelse av autonomi.

Relasjon

  • Interaksjon: reversible språk, vise interesse, dele dine følelser, fjern priser og korrigere nær, respekt, empati, rettferdig og åpen.
  • Instruksjon: tilby sikkerhets bidrag er verdifulle, fosterhjem samarbeidslæring, interaktiv undervisning er tilgjengelig, følsom for signaler og som responsive til å svare.
  • Klasse Management: Installere tilfeldige øyeblikk, hvert barn sitt eget sted, samarbeide / play / støtte hverandre samtaler.

Forholdet i pedagogisk praksis
Tilhørighet, er velkomne, sammen kan / kan / ønsker å spille, som er forholdet. Hvis elevene føler at de er her, påvirker følelsen av forholdet bare styrket. I utdanning, er det viktig å ta hensyn til forhold innenfor klasserommet. Gir undervisning for elevene er pålagt: svare på spørsmål, hjelpe til med problemer og sammen finne en løsning, gi et lyttende øre, og så videre. På denne måten bygger du et forhold til elevene og den gode tingen er at dette forholdet er veldig annerledes etter noen uker. Noen studenter forstår bedre enn deg og andre studenter vet hvordan de skal reagere bedre. Et forhold tar tid, men et forhold som er nødvendig for å oppnå en god utvikling.
Gjensidig fremme relasjoner i klasserommet, på forskjellige måter, som for eksempel å jobbe med grupper eller kamerater, studentene har mange ting å diskutere og arbeide sammen mye. På disse måtene de kommer i kontakt med studentene rundt dem.
Når et argument er forstyrret forhold. Studentene er sinte og ofte kan ikke engang akseptere og respektere hverandre. Som lærer har du i oppgave å løse dette. Dette kan gjøres på ulike måter, for eksempel å snakke med både elever sammen, snakke med hver elev individuelt, snakke med tilskuere. I alle disse måter er det viktig at forholdet er gjenopprettet. Bare si beklager ?? ?? er obligatorisk, men det er viktig at den feiden stopper også egentlig. The 'grave på' følger ofte har like gjerne tilbake, så pass på! En krangel så virkelig god finish og årsaken og spesielt navngi resultatet er nødvendig.
(0)
(0)

Kommentarer - 0

Ingen kommentarer

Legg en kommentar

smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile
Tegn igjen: 3000
captcha