Skape trygghet i klasserommet

Elevene oppnår bedre læringsresultater i et miljø som regnes som trygt for dem. I klasserommet, betyr dette at elevene ikke trenger å være redd for hvem de er. Poenget er at de kan kommunisere åpent uten å skamme seg over det. I begynnelsen av gruppeprosessen vil være kommunikasjon stivere enn når elevene ble kjent med hverandre. Studentene vil som gruppen utvikler seg, mer "sikre" start følelse. I gruppen prosessen omfatter en rekke fase og en lærer har stor innflytelse på de ulike stadier. For eksempel, spiller læreren en viktig rolle i å skape trygghet i klasserommet.

Åpen kommunikasjon

Sikkerhet i gruppen er viktig for å oppnå kvalitet læringsutbytte av studenter. En viktig del av etableringen av sikkerhet i en gruppe er i hvilken grad man er åpen i kommunikasjonen. Når gruppemedlemmene uttrykke hva som betyr noe for dem, vil konsernet vise mer åpenhet. Det hjelper hvis man snakker fra ?? I-skjema ?? og uttrykker sine følelser. Derfra kan gruppemedlemmene samhandler og oppmerksomhet på denne måten de gjensidige relasjoner. Gruppemedlemmer bli kjent med hverandre bedre, og så vil dermed føler mer rolig. Fordelen er at man utsatte tør å tegne. Med henvisning til dette, har dette den konsekvens at folk lærer å forstå hverandre bedre, fordi man lærer å respektere hverandres meninger, fordi i en åpen gruppe atmosfære alle kjenner hverandres verdier og fordi gruppemedlemmene identifisere hva som er viktig for dem.

Leary rose

Hva nå med denne åpenheten i en gruppe? Hvordan er dette oppnådd? Å finne en forklaring her, er det viktig å vite at det er to dimensjoner i en gruppe, nemlig en dimensjon av makt og innflytelse på den ene siden og intimitet og kjærlighet på den andre. Medlemmene av gruppen stiller dominerende oppførsel ?? ?? Øvre. Noen eksempler er å delegere, organisering, streve for makt og ta initiativ.
Medlemmer som har liten innflytelse eksempel utvise føyelig atferd; Avhengighet show, ta vente og se holdning, be om hjelp og usikker. Disse atferd faller inn under vise oppførsel ?? ??.
Den andre dimensjonen ?? intimitet og hengivenhet ?? representerer forholdet i hvilken grad personlig eller reservert samhandle. Begrepet ?? Sammen ?? deretter statlig støtte for hverandre, hjelp, er vennlige og se alle som likeverdige. Begrepet ?? Against ?? betyr konfrontere, forsvare sin posisjon, kritisere og være strenge.
De to dimensjoner med tilhørende atferd er vist i rosen av Leary ?? ??. Modellen ble unnfanget ved Leary i 1957. The Rose of Leary kan brukes til å forklare viss oppførsel av en gruppe.

For Phase

Gruppe utvikling foregår i fem faser. Den første fasen finner sted før gruppemedlemmene var en gang sammen. Et eksempel på denne fasen ?? i ?? Valget av en gruppe studenter til å følge læreren håndtering ferdigheter ved høgskolen i Utrecht. Også i de innledende faser, målene kjent for studentene, er listen over fag som er nødt til å gjøre studenten vellykket eksempel.
Etter den innledende fasen følger orientering fase ?? ??. Teorien sier at på dette trinn det forbereder seg avhengig av en leder, og andre kontrollelementer, så som et sett program.

Strøm Phase

Når det er for alle i gruppen et klima av tillit ble opprettet, er kraften scenen ?? ?? røre. Remmerswaal snakker om kritiske spørsmål om ledelse og relasjonene mellom dem. I et klasserom, kan dette bli lagt merke til når noen elever gjør seg hørt oftere enn andre. Og andre tie og snakke riktig bare med noen få utvalgte fra klassen.
Når læreren blir det gjort for å realisere minst denne makten scenen ?? et klima av tillit er i stand til å lage ?? det er også mulig å skape et trygt læringsmiljø i flerkulturelle skoler. Med henvisning til dette sitatet er det oppmerksomhet til hverandres personlige tro.
Den fjerde fasen er den hengivenhet fasen ifølge Remmerswaal. I denne fasen er det sentrale forpliktelse til hverandre og gjensidige relasjoner regulert. Det er noen ganger danner undergrupper.
Studentene velger ofte sine betrodde kompiser å håndtere. Dessuten er flere og flere beslutninger om hverandre i korridorene ?? ??.

Autonom gruppe

Den siste fasen er den organiske gruppe. Her er poenget at man aksepterer seg i forhold til den andre. Handelen i denne fasen av forpliktelse til gruppen.
Alle ønsker å få sin grad, men nå dem spesielt i sine egne hender, har gruppen samhold ingen avgjørende innflytelse.
Imidlertid er det viktig for den gruppe som det er en trygg lærings miljø, fordi det absolutt bidrar til læring ytelse.
(0)
(0)
Forrige artikkel Varierende potet

Kommentarer - 0

Ingen kommentarer

Legg en kommentar

smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile
Tegn igjen: 3000
captcha