Kritisk pedagogikk

Den kritiske pedagogikk er en motstrøm mot den etablerte orden. I første omgang, kritisk pedagogikk kritikk av det etablerte samfunnet: av ulikhet og makt differensial omtalt som urettferdige forhold er vurdert. For det andre er kritikk av den etablerte pedagogikk.

Kritikk av humaniora utdanning

De kritiske pedagoger mener at humaniora utdanning også ser på det pedagogiske forholdet mellom individer og at hun gjør det løsner fra sosialt samhold. Kritiske pedagoger ønsker å bringe det aktuelle selskapet i sin forståelse av utdanning. Samfunnskritikk er nødvendig hvis man ikke ønsker oppdragelse og utdanning bidrar til reproduksjon av ulike sosiale relasjoner.
De sier at humaniora pedagogikk setter på en øy utenfor samfunnet, utenfor politisk plass hvor sosial maktforskjeller og konflikter spiller ingen rolle. Ved oppdragelse som løsner den sosiale veven, er humaniora utdanning dømt til å forbli idealistisk.

Kritisk teori

I 1937 dukket opp i tidsskriftet av Frankfurterskolen ?? ?? en artikkel av Horkheimer, som markerer begynnelsen på kritisk teori som en vitenskapelig teori om sosiale kunnskaps biter. Forskere skal ikke bare forfølge kennisvermeerderding, men vil også innse at kunnskap serverer sosiale interesser, de selv blir nødt til å velge sosial posisjon. I valg av underklassen og målet om sosial frigjøring kritisk teori lagt frem linjen av Marx.
Emancipation er kjernen begrep forbundet med dem. Det er frigjøring, frigjøring fra undertrykkende sosiale forhold, som en kritisk vitenskap er begått. Samfunnskritikk fører til sosial endring.
For å nå målet om sosial kritikk og sosial endring, det er ideologisk kritikk trengs. Ideologien har en falsk bevissthet intakt. Med denne ideologien kritikk ville være at folk som gjør at ulikhet er ikke nødvendigvis klart, men blir realisert i en bestemt historie og produkt av mennesket. Da de ikke lenger trenger å føle en bonde manipulert ting.

Sosialisering og reproduksjon

Funksjonen til utdanning er reproduksjon: reproduksjon av ulik sosial ulikhet. Det er veradneringen i læreplanen som trengs: inkluderes i stedet for verdensfjern akademisk saken must materiale som er direkte relevant for elevene å lære om deres sosiale situasjon. De ønsker også å endre undervisningsmetoder på skolen, en autoritær undervisning stil til en demokratisk en. Mollenhauer har en modell laget hvori makronivå forstand er koblet til mikronivå personer som kommuniserer med hverandre.

Identitet og kommunikasjon

Den kritiske pedagogikk vil koble til en sosialisering teori som eksplisitt tar hensyn til at enkeltpersoner ikke sammenfaller med sin rolle og sin plass i den sosiale strukturen, men har litt spillerom. I det første året av et barn, har et barn en klar struktur, som et medlem av familien være den dag inn og dag ut i bare den sosiale konteksten. De henter sin identitet helt som vi ?? Gruppe ??. Men barna går på skole, fordi de får tildeler en ny rolle. De er og I-1 og I-2, og dermed må de lære å leve.
(0)
(0)

Kommentarer - 0

Ingen kommentarer

Legg en kommentar

smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile smile smile smile smile
smile smile smile smile
Tegn igjen: 3000
captcha